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      創新教學空間,讓學生從被動學習到主動學習
      來源:BYHOO佰河 作者:Admin 發表時間:2023-07-10 瀏覽:0
      傳統教學空間布局的設計往往受密度的原因,傳統的教學空間布局往往無法滿足學生的團隊合作等學習模式,從被動學習到主動學習,意味著需要更大的人均使用面積。

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      一、趣味

      從學生的角度觀察,創新的教育空間充滿了情感化的設計元素,更符合學生的心理需求和成長過程。營造出輕松的氛圍,無需引導,讓孩子充分體驗學習的意義和激情。通過良好的環境和課程內容的有機結合,激發學生對課程的興趣。

       

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      二、協作

      建立一個輕松自由的學習環境??茖W整合教學空間布局可以很好地促進學生之間的協作和共享。無界的溝通加強了對協作的信任和支持。協作也是合作學習。合作學習強調教師與學生之間以及學生之間在學習和探索問題的過程中的分工、合作和相互學習,共同完成學習任務。

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      三、歸屬感

      長期以來,教師在課堂上往往占據主體地位,以教學效果為中心,對學生實行灌輸式的教學模式。學生的學習環境一直是被動的,學生很少在課堂上發表意見,創造力不高,自信心低,導致學生學習積極性低。

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      所以當前的教學環境應該盡量擺脫傳統的教學模式,在課堂上以學生為中心的模式,建立以學生為主體的課堂環境,并嘗試有意識地為學生設計更多的情境。讓學生有自由思考的空間,同時心中充滿了對學校的責任感和榮譽感。


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